日前，教授部印发《义务教授课程有推测打算和课程表率（2022年版）》欧美视频，教授部课本局负责东说念主就相关内容回答了记者的发问。

1.求教这次义务教授课程考订的布景和有趣有趣是什么？

答：一是党的十九大强调“落实树德树东说念主根柢任务，发展教训教授”，习近平总秘书提倡培养担当民族复兴大任时期新东说念主的新条件，中央作出对于义务教授深化教授教学改变和“双减”责任决策部署条件强化课堂及学校教授主阵脚作用，落实这些条件必须修改完善义务教授课程有推测打算和课程表率，对教与学的内容、花样进行改变。二是2011年我国已矣了义务教授全面普及，教授需求从“有学上”转向“上勤学”，教授发展对东说念主才培养提倡了新条件、新挑战，必须深化课程改变，加强义务教授课程缔造。三是现行义务教授课程有推测打算和课程表率分辩于2001年、2011年制定颁布，在率领和推动教授教学改变方面透露了紧迫作用，但也还存在一些与新场合新条件不相适应的方位，必须进行考订完善。

2.求教义务教授课程考订的主要念念路是什么？

答：一是相持酌量导向，肃穆学习贯通习近平新时期中国特色社会主义念念想，深切浮现习近平总秘书对于教授的紧迫文告，准确主理中央对于教授改变的各项条件，确立课程考订的根柢死守。对要紧主题教授进行举座辩论、系统安排，充分反馈习近平新时期中国特色社会主义念念想，有机融入社会主义先进文化、鼎新文化和中华优秀传统文化，全面落实有梦想、有方法、有担其时期新东说念主的培养条件，强化课程念念想性。二是相持问题导向，全面梳理分析课程改变的贫乏和问题，明确考订重心和任务，注意对骨子问题的灵验回答。死守学生身心发展限定，强化一体化确立，促进学段间的联络，普及课程科学性、系统性。优化课程确立，细化学科育东说念主酌量，明如实践条件，增强课程领导性、可操作性。三是相持创新导向，进一步深化改变，既注意接管我国课程缔造的告捷教诲，也充分模仿海外课程改变新效果，更新教授理念，体现中国特色，增强课程抽象性、实践性，率领育东说念主花样变革，效力发展学生中枢教训。相持与时俱进，反馈经济社会发展新变化、科学技巧向上新效果，更新课程内容，体当前期性。

3.这次考订波及义务教授课程有推测打算和语文等16个课程表率，请先容考订流程？

答：义务教授课程考订自2019年运行，历时3年，重心开展了五个方面的责任。一是成立由两院院士、学科大众、学科教授大众、骨干进修、教授经管者等近300东说念主构成的考订组，承担考订任务。二是对习近平新时期中国特色社会主义念念想，以及中华优秀传统文化、鼎新传统、法治、国度安全、生命安全与健康等要紧主题教授进课程课本进行举座辩论，并领导落实。三是组织开展义务教授课程实践近况造访、课程内容结构化等相关基础商议和海外比较商议。四是接管蚁合与漫衍麇集结的责任花样，按照先修课程有推测打算、再修课程表率的步调进行，分项、分段鼓吹考订责任。五是组织浙江、河南和甘肃等15个省近6万名学生进行课程表率测试，凭证放胆进行修改。六是平凡征求省级教授行政部门、大众学者和一线校长、进修、教研员等各方意见建议，进行修改完善。

4.求教义务教授课程有推测打算和课程表率考订如何保证念念想性、科学性？

答：为保证念念想性、科学性，对课程有推测打算和课程表率进行政事和专科双重把关。一是预审，组织国度课本委大众委员会进行个东说念主审读、会议预审，进行专科把关。二是审议，组织国度课本委大众委员会进行审读和肃穆审议，完成政事和专科双重把关。党的十九届六中全会后，对落实会议精容貌况进行专项审议。三是审核，国度课本委委员审核通过了义务教授课程有推测打算和语文等16个课程表率。

审议审核以为，新考订的义务教授课程有推测打算和课程表率办法正确、结构合理、重心隆起、念念路明晰、逻辑严谨，念念想性、学感性、试验性较强，适应党和国度对教授的新条件，适应义务教授阶段基本特征，适应教授教学限定，比较练习。

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5.与2001年颁布实践的义务教授课程有推测打算比拟，考订后的课程有推测打算有哪些主要变化？

答：一是完善了培养酌量。全面落实习近平总秘书对于培养担当民族复兴大任时期新东说念主的条件，聚会义务教授性质及课程定位，从有梦想、有方法、有担当三个方面，明确义务教授阶段时期新东说念主培养的具体条件。二是优化了课程确立。整合小学原品德与生计、品德与社会和初华夏念念想品德为“说念德与法治”，进行九年一体化假想；改变艺术课程确立，一至七年齿以音乐、好意思术为干线，融入跳舞、戏剧、影视等内容，八至九年齿分项遴荐开设；科学、抽象实践算作开设肇端年齿提前至一年齿；落实中央条件，将服务、信息科技偏激所占课时从抽象实践算作课程中孤立出来。三是细化了实践条件，增多课程表率编制与课本编写基本条件；明确省级教授行政部门和学校课程实践职责、轨制表率，以及教学改变办法和评价改变重心，对培训、教科研提倡了具体条件；健全实践机制，强化监测与督导条件。

6.请先容考订后的各课程表率有哪些主要变化？

答：一是优化了课程内容结构。基于中枢教训条件，遴择紧迫不雅念、主题内容和基础学问技巧，精选、假想课程内容，优化组织容貌。波及吞并内容主题的不同学科间，凭证各自的性质和育东说念主价值，作念好举座辩论与单干攀附。设立跨学科主题学习算作，加强学科间相互关联，带动课程抽象化实践，强化实践条件。二是研制了学业质地表率。依据中枢教训发展水平，聚会课程内容，举座描述不同学段学生学业成就的具体透露，明确“学到什么进程”，率领和匡助进修主理教学深度与广度，为课本编写、教学实践、考验评价等提供依据。三是增强了领导性。各课程表率针对“内容条件”提倡“学业条件”“教学提醒”，细化了评价与考验命题建议，注意已矣教、学、考的一致性，增多了教学、评价案例，不仅明确“为什么教”“教什么”“教到什么进程”，何况强化了“若何教”的具体领导，作念到好用、管用。

7.请先容如何将习近平新时期中国特色社会主义念念想全面落实到义务教授课程有推测打算和课程表率中？

答：义务教授课程考订以贯彻落实习近平新时期中国特色社会主义念念想为主要任务和基本死守，确保应进尽进、应落尽落。一是研制印发《习近平新时期中国特色社会主义念念想进课程课本指南》，对进课程课本主要内容进行体系化凝练，分学段、分学科提倡教授条件。同期，以习近平新时期中国特色社会主义念念想为统帅，对中华优秀传统文化、鼎新传统、国度安全、生命安全与健康等要紧主题教授进行顶层假想，研制印发系列指南或领导纲目，举座辩论进课程课本的内容与花样，全面落实相关条件。二是明确以习近平总秘书对于培养担当民族复兴大任时期新东说念主的条件为干线，从有梦想、有方法、有担当三个方面确界说务教授培养酌量，各课程表率以此为依据，具体化细化课程酌量和学业质地条件等。三是聚会学科特质，接管成功安排与有机融入麇集结的花样进行，以说念德与法治、语文、历史等课程落实为主，地舆、科学、体育与健康等其他课程有机融入。四是加强政事审核把关，组织国度课本委念念想政事审议大众委员会对义务教授课程有推测打算和课程表率文本进行专项审核，确保习近平新时期中国特色社会主义念念想系统纳入义务教授课程。

8.本次义务教授课程考订有哪些改变重心？

答：新考订的义务教授课程安身全国教授改变前沿，形色了中国将来十年乃至更永劫期义务教授阶段学校的育东说念主蓝图，改变重心主要体当今以下三个方面：一是强调教训导向，注意栽种学生毕生发展和适应社会发展所需要的中枢教训，相配是果真情境中经管问题的才气，基于中枢教训确立课程酌量，遴择课程内容，研制学业质地表率，鼓吹考验评价改变。二是优化课程内容组织容貌，跳出学科学问排列的窠臼，按照学生学习逻辑组织呈现课程内容，加强与学生教诲、试验生计、社会实践的洽商，通过主题、技俩、任务等容貌整合课程内容，隆起骨干、去除冗余。三是隆起实践育东说念主，强化课程与坐褥服务、社会实践的聚会，强调知行合一，倡导作念中学、用中学、创中学，注意率领学生参与学科探究算作，开展跨学科实践，资格发现问题、经管问题、建构学问、欺诈学问的流程，让想法基于实践、通过实践得到普及，克服想法与实践“两张皮”表象。

9.如何保证说念德与法治、语文、历史等课程表率念念想性？

答：一是细化培养条件，明确了说念德与法治课程政事认可、说念德修养、法治不雅念、健全东说念主格、株连意志，语文课程文化自信、话语欺诈、念念维才气、审好意思创造，历史课程唯物史不雅、时空不雅念、史料实证、历史诠释、家国情感等培养条件。二是充实更新课程内容，对标对表党的十九届六中全会公报和决议，重心组织三科考订组对课程表率作念了进一步充实更新，补充了相关党的百年慷慨要紧成就和历史教诲等内容，表率了相关表述。三是雅致洽商生计骨子，精选学生听得到、看得见、摸得着的符号性效果、冲破性进展和多数性教诲等，让学生感受体会新时期党和国度奇迹得到的历史性成就、发生的历史性变革及崭新教诲。

10.请先容考订后的义务教授课程如何加强学段联络？

答：一是注意幼小联络，基于对学生在健康、话语、社会、科学、艺术鸿沟发展水平的评估，合理假想小学一至二年齿课程，注意算作化、游戏化、生计化的学习假想。二是关心从小学到初中学生在领路、脸色、社会性等方面的发展变化，主理课程深度、广度的变化，体现学习酌量的相连性和进阶性。三是了解高中阶段学生特质和学科特质，为学生进一步学习作念好准备。

11.下一步，对方位和学校落实义务教授课程有推测打算和表率有哪些部署？

答：一是组织开展国度级示范培训欧美视频，提供培训资源，匡助义务教授阶段强盛进修准确浮现主理新考订的义务教授课程有推测打算和课程表率的新理念、新条件。二是强化课程落地实践轨制缔造，领导省级教授行政部门制界说务教授课程实践办法，各省对学校辩论课程实践提倡责任条件。三是围绕课程实践重心难点问题，设立一批课程改变技俩，推动创新实践。